ALUNOS DE ITAPERUNA PARTICIPAM DO PROJETO JOVENS TURISTAS

Alunos de Itaperuna participam do projeto Jovens Turistas

Destaque no Saerjinho, CE Luiz Ferraz é o próximo participante do programa

Desde o dia 2 de setembro, 378 alunos da rede estadual de ensino estão tendo a oportunidade de participar da 2ª edição do projeto Jovens Turistas. Neste final de semana, os contemplados serão os alunos do Colégio Estadual Luiz Ferraz, de Itaperuna.
O programa, promovido pela Secretaria de Estado de Educação (Seeduc), contempla estudantes do Ensino Médio das escolas com maior participação e melhor desempenho nas três edições do Saerjinho 2011, exame bimestral que monitora a qualidade do ensino na rede pública do estado.

Durante um final de semana, os participantes têm a oportunidade de conhecer pontos turísticos e centros históricos e culturais do Rio de Janeiro. No total, nove escolas participarão do projeto.

Está previsto que os alunos do Colégio Estadual Luiz Ferraz visitem o Corcovado, a Floresta da Tijuca, o Maracanã, entre outros locais.

Escolas vencedoras do 1º Saerjinho:

02-04setembro - CE José Leite Lopes (Rio de Janeiro)
09-11 setembro - CE José Cardoso de Moraes (São Sebastião do Alto)
16-18 setembro - CE Waldomiro Pitta (Cambuci)
Escolas vencedoras do 2º Saerjinho:

07-09 outubro - Ciep 280 Prof. Vasco Fernandes da Silva Porto (Carmo)
14-16 outubro - CE Barão de Santa Maria Madalena (Santa Maria Madalena)
28-30 outubro - CE Luiz Ferraz (Itaperuna)

Escolas vencedoras do 3º Saerjinho:
04-06 novembro - C.E. Antonio Pecly (Cordeiro)
25-27 novembro - C.E. João Kopke (Engenheiro Paulo de Frontin)

02-04 dezembro – I.E. Eliana Duarte da Silva Breijão (Porciúncula)

Enviado por Márcia Chagas

CIEP494 PROMOVE EXCURSÃO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.

          O Ciep Brizolão 494 – Alexandre Carvalho ( Miguel Pereira ) promoveu para os alunos do Ensino Médio uma excursão ao belíssimo Parque Nacional de Itatiaia e à Academia Militar das Agulhas Negras.

          Esta viagem teve com objetivo propiciar aos alunos um contato direto com a natureza possibilitando experimentar os conteúdos trabalhados em sala e também despertar interesse pela carreira militar.

          A excursão foi extremamente divertida e muito proveitosa, tanto para os alunos quanto para professores.

         O diretor da Unidade de Ensino Sérgio Luiz Fernandes de Souza acredita que esse tipo de iniciativa contribui para uma formação mais ampla, já que novas vivências expandem os horizontes de todos os alunos.

         Alguns se aventuraram a caminhar quatro quilômetros até a lindíssima cachoeira Véu da Noiva. Outros preferiram apenas conhecer o Museu do Parque e o Lago Azul, que fica apenas 400m da área principal.

         Na Academia Militar tivemos a oportunidade de aprender muito sobre seus fundadores e conhecer a estrutura dos cursos oferecidos pela AMAN , bem como a forma de ingresso.

          O aluno do 2º ano Ensino Médio, Samuel de Souza Borges, fez várias perguntas sobre a carreira militar mostrando interesse em segui-la.

          A excursão foi sem dúvidas um grande sucesso e os alunos já estão ansiosos pela próxima.

TRABALHO EM EQUIPE- O SEGREDO DO SUCESSO

Chegou a hora!!!! - SAERJ 2011

A Diretoria Regional Centro Sul reuniu-se com os diretores das UEs para realizar apresentação do SAERJ 2011, que estará sendo aplicada nos dias 25, 26 e 27/10 para os alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental regular, 3º ano do ensino médio regular, fases equivalentes da educação de jovens e adultos, além dos alunos da 3ª e 4ª séries do curso normal, médio integrado e ensino médio módulo IV do Projeto Autonomia.

Os resultados desta avaliação constituem um importante instrumento para melhoria do processo de aprendizagem nas escolas e para monitoramento das políticas públicas de educação traçadas pela Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro.

ENEM 2011

As provas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2011 acontecem nos dias 22 e 23 de outubro, a partir das 13h (horário de Brasília). O exame terá quatro provas objetivas. Cada um dos testes (exceto o discursivo) terá 45 questões de múltipla escolha.

No primeiro dia, serão realizadas as provas de ciências humanas e suas tecnologias e de ciências da natureza e suas tecnologias. O estudante terá 4h30 para realizar a prova.

No segundo dia, acontecem os testes de linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias. O estudante terá 5h30.

Dos 6,2 milhões que fizeram inscrição, 5,4 milhões pagaram a taxa e estão habilitados para ao exame.

Algumas regras seguem as mesmas no Enem 2011: estão proibidos o uso de lápis e borracha na prova e os inscritos não poderão portar relógio e celular.

A correção das provas de redação seguirá o mesmo esquema da edição anterior do Enem. Dois técnicos corrigem o texto e, caso haja divergência maior do que 300 pontos -a nota varia de zero a 1.000- um terceiro professor é chamado para avaliar e dar a nota final.

Duas provas em 2012
A previsão do MEC (Ministério da Educação) é que haja dois exames a partir do ano que vem -o primeiro deles já está marcado para os dias 28 e 29 de abril. O órgão ainda discute a segunda data, já que haverá eleições municipais no mês em que a prova é tradicionalmente aplicada (outubro).

Além de selecionar para vagas em universidades federais por meio do Sisu (Sistema de Seleção Unificada), o Enem é pré-requisito para quem quiser uma bolsa do Prouni (Programa Universidade para Todos). O exame também é obrigatório para quem vai solicitar o Fies (Financiamento Estudantil).

Top 10
Somente metade das escolas conseguiu se manter no top 10 do ranking do Enem. A lista das líderes traz surpresas, como uma escola de Minas Gerais que saltou do 102º lugar para o 10º.

O Colégio Vértice, a líder do ranking do Enem de 2009 teve uma nota média geral menor em 2010 e caiu duas posições na tabela do top 10. A tabela, hoje, é liderada pelo Colégio de São Bento, no Rio de Janeiro, seguido pelo Instituto Dom Barreto, do Piauí. Ou seja: de um ano para outro, as três escolas tops do país trocaram de posição.

O ano de 2010 é o primeiro em que a comparação é possível, por conta da TRI (Teoria da Resposta ao Item), por meio da qual os exames dele e de 2009 foram "calibrados" com o mesmo nível de dificuldade.


Visite a pág http://educacao.uol.com.br/enem/ e saiba mais sobre o ENEM. Tem QUIZ on line

ENEM 2011 - LÍNGUA ESTRANGEIRA

ENEM 2011 - PREPARAÇÃO PARA A PROVA

ENEM 2011 - APLICAÇÃO DA PROVA

PDE Escola 2011

As escolas priorizadas pelo PDE Escola da Diretoria Regional Centro Sul participaram da reunião sobre o PDE Interativo e receberam treinamento do sistema. O Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE Escola - é um processo gerencial de planejamento estratégico que busca uma melhor organização da escola para melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem, na medida que fortalece e viabiliza o Projeto Político Pedagógico da Escola.

A preparação para o PDE Escola começa com a formação de um Grupo de Trabalho (GT) que tenha entre 5 (cinco) e 10 (dez) membros e que estes representem a direção da escola, os professores, funcionários e alunos dos diversos segmentos. O principal objetivo de um diagnóstico é fazer um "raio X" da escola, ou seja, conhecer a situação atual e, a cada momento, tentar identificar os principais problemas e desafios a serem superados.

A data para encaminhamento dos planos para análise e aprovação do comitê será 10 de novembro. Para maiores informações, entre em contato com pde.seeduc@gmail.com.

Desenhos e pinturas no muro do colégio

O C. E. Dr. João Nery apostou na criatividade dos alunos e propôs que eles fizessem desenhos e pinturas no muro interno do colégio. Além de ser uma atividade motivadora, o principal objetivo é deixar a entrada da escola mais aprazível e preservar o patrimônio público.

O trabalho está sendo monitorado pela professora de artes, no contra-turno, com o apoio de outros funcionários, que não resistem em deixar, também, seus "registros" no muro.

Teatro do CE ROBERTO COELHO PEDROSO

Foi muito legal a representação do conto FELICIDADE CLANDESTINA DE Clarice Lispector pela turma do Ensino Médio.

TRABALHO EM EQUIPE

Acesse http://www.youtube.com/watch?v=sgMDTRPqXbk e assista a um belíssimo exemplo de trabalho em equipe.

A ARTE DE TRABALHAR EM EQUIPE

Em uma orquestra não basta que todos soem as mesmas notas, da mesma escala, no mesmo ritmo. É necessário que cada integrante cumpra a sua parte com exatidão, sabendo respeitar e valorizar a participação dos outros.

Os músicos devem afinar e regular seus instrumentos de modo que o conjunto inteiro soe harmonioso. Por mais belo que seja o som de uma flauta, trompete ou violino, este não pode ofuscar os outros, pois a riqueza da música está na pluralidade de vozes, combinando o valor individual de cada parte em um todo consistente.

Eventualmente, quando há solo de um instrumentista, os outros se permitem ficar em segundo plano, preparando o ambiente ideal para a sua evolução. Depois, alternadamente, outros têm a mesma oportunidade de dar o seu toque pessoal à obra coletiva, e o resultado final do reconhecimento consagra o sucesso daquela união.

"O trabalho do maestro é fundamental. Por mais competentes que sejam os músicos, individualmente, sem a coordenação do maestro a equipe não conseguirá alcançar o objetivo de executar uma sinfonia."

Não apenas na música clássica, mas também no rock, pop ou samba, há muito o que se aprender sobre trabalho em equipe.

Sergio Buaiz

Para Carlos Haroldo Piancastelli, Horácio Pereira de Faria e Marília Rezende da Silveira os elementos fundamentais que devemos considerar para construirmos uma equipe de trabalho são:

• o grupo conseguir vislumbrar vantagens do trabalho em equipe - complementariedade , interdependência e sinergismo das ações – em relação ao trabalho isolado, individual.

• a disposição de compartilhar objetivos, decisões, responsabilidades e também resultados.

• a necessidade de definir com clareza os objetivos e resultados – individuais e do grupo – a serem alcançados.

• a importância de construir, em conjunto, um plano de trabalho e definir a responsabilização de cada membro do grupo, para alcançar os objetivos do grupo.

• a necessidade da avaliação constante dos processos e dos resultados.

• a percepção de que o fracasso de um pode significar o fracasso de todos e que o sucesso de um é fundamental para o sucesso da equipe.

• a necessidade de aprimorar as relações interpessoais e de valorizar a comunicação entre os membros da equipe.

• a disposição das pessoas em ouvir e considerar as experiências e saberes de cada membro do grupo. O trabalho em equipe não implica em eliminar as diferenças existentes entre seus membros (sociais, culturais, etc.) e sim trabalhar estas diferenças – os conflitos; e

. finalmente,é fundamental que os objetivos e resultados definidos se constituam em desafios constantes para o grupo, algo que instigue cada integrante.

Divulgação da GIDE para os alunos

Com o objetivo de aproximar os alunos nas ações e metas da Gestão Integrada da Escola, o Instituto de Educação Thiago Costa apostou no trabalho de divulgação e conscientização dos alunos.

Os alunos do colégio estarão recebendo um informativo com a definição da GIDE, os resultados e metas a alcançar (SAERJ, IDERJ, IDEB e ENEM), além do incentivo à participação no concurso de "Mascote da GIDE".

Vale a pena conferir!!!

Portaria SEEDUC/SUGEN nº 174 de 26 de agosto de 2011

A Portaria SEEDUC/SUGEN nº 174 de 26 de agosto de 2011 estabelece as normas de avaliação do desempenho escolar e dá outras providências, como a nota do Saerjinho ser um instrumento obrigatório de avaliação.

As escolas estão aproveitando as reuniões de conselho de classe do 3º bimestre para discutir com os professores, já que a maioria desconhece a portaria em vigor, e ela é de suma importância para tratar o problema de fluxo na escola.

Vale a pena conferir!!!

Modelo de Informativo de "Pré-Conselho"

Modelo de informativo elaborado pelo Instituto de Educação Thiago Costa entregue aos professores no pré-conselho do 3º bimestre.

A idéia já pode ser aproveitada para o conselho de classe do 4º bimestre. Ficou muito legal!!!

SAERJ 2010 - C. E. Santa Rita representa a Regional Centro Sul

No dia 27/09/2011, o C. E. Santa Rita representou a Diretoria Regional Centro Sul em uma cerimônia oferecida pela SEEDUC, no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, na entrega simbólica de notebooks para os alunos que se destacaram na avaliação externa, SAERJ 2010.

O evento contou com a presença do Governador do Estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, do Secretário de Estado de Educação, Wilson Risolia, e da Secretária de Estado de Cultura, Adriana Rattes. Compareceram os Diretores da Regional Centro Sul: Administrativo, Aristides Praxedes Neto e Pedagógica, Janete Fortes.

Os alunos do C. E. Santa Rita sentiram-se honrados e estimulados a continuar contribuindo para elevar os índices da Educação de nosso estado.

Concurso "Mascote da GIDE" - Participem!!!!

Regras de boa convivência

- Seja alegre e comunicativo: um “bom dia”, um “alô” custam pouco e rendem muito;
- Seja simples e modesto.: se você possui qualidades “notáveis”, cedo ou tarde os outros notarão isso, como também descobrirão suas imperfeições;
- Não economize sorriso: de todas as moedas circulantes no comércio da vida, o sorriso é a que compra maior porção de alegria pelo menor preço;
- Interesse-se pelos outros: só assim os outros acharão você interessante;
- Seja um bom conversador deixando que os outros falem mais;
- Seja otimista: quem vê tudo na existência pelo lado sombrio do derrotismo raramente cruza com amigos na rua porque a maioria deles dobra a esquina para escapar do encontro;
- Com os inimigos, declarados ou gratuitos, mantenha a sobriedade do cavalheirismo. Não fale mal por trás nem perca uma oportunidade de reconciliação, dando o primeiro passo, pois nada lhe garante que no dia seguinte um deles não seja a única pessoa capaz de “salvar a sua vida”;
- Compreenda que as pessoas que pensam diferente estão sinceramente convencidas de que o errado é você.

Extraído do livro de Sonia Jordão: A Arte de Liderar – Vivenciando Mudanças num Mundo Globalizado

Projeto : “Bullying , Tô Fora!”

O C. E. Sacra Família do Tinguá elaborou o projeto "Bullying, tô fora!" buscando proporcionar um ambiente escolar seguro e motivante, combatendo o preconceito, a discriminação, a repetência e a evasão, através da participação coletiva, com a interação de alunos, professores, funcionários administrativos e responsáveis.

Os trabalhos realizados e apresentados visavam identificar, compreender e vivenciar princípios éticos, tais como: respeito, diálogo, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade, etc.

A sensibilização dos alunos em relação à importância da boa convivência para criar um ambiente agradável na sala de aula foram demonstrados nos trabalhos científicos, slides e no vídeo elaborado e editado pelos mesmos.

A culminância do projeto aconteceu na quadra de Sacra Família, aberta para a comunidade escolar e vizinhança local.

Justiça condena professor da UFU por faltar aulas e não justificar

Além de perder o cargo público de professor universitário, ele terá de pagar multa equivalente a seis vezes o valor da sua última remuneração líquida, corrigido até a data do efetivo pagamento 
João Henrique do Vale - 
Publicação: 30/09/2011 16:05 Atualização: 30/09/2011 16:24

Um professor da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), na Região do Triângulo Mineiro, foi condenado pela Justiça Federal por improbidade administrativa. O Ministério Público Federal (MPF) propôs ação contra o educador devido ao grande número de reclamações dos alunos. O docente deixava de dar aulas com frequência, sem apresentar justificativas.

Além de perder o cargo público de professor universitário, ele terá de pagar multa equivalente a seis vezes o valor da sua última remuneração líquida, corrigido até a data do efetivo pagamento. A Justiça também o proibiu de contratar ou manter qualquer tipo de vínculo com a UFU pelo prazo de 10 anos, além de ressarcir integralmente o dano causado aos cofres públicos, já que recebeu remuneração sem prestar o serviço correspondente.

A MPF instaurou um procedimento para investigar as reclamações dos alunos em 2006. O órgão teve acesso a diversos documentos, que constataram a ausência constante às aulas que deveria ministrar nas turmas do 4º ano de Direito. 

Em 2008, a Direção da Faculdade de Direito pediu o afastamento do professor, que reconheceu as faltas e justificou que seria “por motivo de atividades na advocacia e por motivo de saúde". Ele também fez uma proposta de reposição de aulas, mas mesmo assim as faltas continuaram. 

O docente foi afastado em 2010 da Faculdade de Direito, já com a ação de improbidade em andamento. Ele passou a lecionar na Faculdade de Administração da UFU e continuou faltando sem explicações. 

O Juiz da 2ª Vara Federal de Uberlândia considerou a conduta um “ lamentável descaso do requerido, servidor público (Professor Universitário), em relação ao cumprimento de seus deveres institucionais junto à Universidade Federal de Uberlândia”. O juiz acatou os argumentos do MPF e afirmou que o professor teve o enriquecimento ilícito "pois continuou a receber seus vencimentos mesmo não comparecendo repetidamente à Faculdade de Direito da UFU para ministrar suas aulas" .

http://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2011/09/30/interna_gerais,253551/justica-condena-professor-da-ufu-por-faltar-aulas-e-nao-justificar.shtml

GIDE (Gestão Integrada da Escola) é o sistema de gestão pautado no método PDCA que está sendo implantado nas escolas estaduais do Rio de Janeiro, com o objetivo de melhorar os resultados da educação do nosso estado.

A SEEDUC definiu uma visão de futuro que foi traduzida em metas para os próximos anos.

Visão de futuro - ser referência de bons resultados educacionais no cenário nacional e internacional.

Meta - Estar entre os 5 melhores estados no IDEB até 2014

Para que alcancemos este resultado, é necessário que a liderança mobilize sua equipe para a utilização do método PDCA e esteja inteiramente comprometida.

O trabalho dos IGTs é auxiliar as escolas a atingirem suas metas, orientando e acompanhando os avanços para que seja possível, assim, alcançarmos a visão de futuro definida.

AUMENTO DE CARGA HORÁRIA NA EDUCAÇÃO

Aumento da carga horária terá impacto positivo na aprendizagem, diz Haddad
Quarta-feira, 21 de setembro de 2011 - 19:15

O aumento do número de dias letivos, de 200 para 220 dias por ano, ou a ampliação da jornada diária para cinco horas são alternativas em estudo para melhorar a qualidade da educação básica. A informação foi dada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, durante entrevista coletiva concedida na tarde desta quarta-feira, 21.

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) – nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – prevê para as escolas brasileiras carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas em no mínimo 200 dias de efetivo trabalho escolar. De acordo com o ministro, há evidências de que essa carga horária é baixa.

“Quatro horas por 200 dias é um caminho que nenhum país está trilhando”, observou Haddad. “Estamos conversando com secretários de educação, tanto municipais quanto estaduais, para verificar se nós podemos ampliar essa jornada.”

A proposta de ampliação da jornada se sustenta em estudos que apontam que o aumento da exposição dos alunos ao professor produz impactos na aprendizagem. Além das alternativas de aumento de dias letivos e de ampliação da jornada diária, pensa-se também numa possível combinação das duas propostas.

De acordo com o ministro, estudos estão sendo feitos para descobrir qual opção é menos onerosa para os cofres públicos, mas sem perder de vista o efeito sobre a qualidade da educação. “Não adianta adotar uma medida que é menos custosa, mas sem impacto na aprendizagem. Nós queremos efetividade para a melhoria da qualidade da educação”, disse o ministro.

Um desses estudos está sendo coordenado pelo secretário de ações estratégicas da Presidência da República, Ricardo Paes de Barros. Segundo ele, o aumento do tempo de permanência dos alunos na escola produz impactos positivos na aprendizagem. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é a oferta de educação integral em 50% das escolas públicas de educação básica até 2020.

Diego Rocha

Conheça o estudo coordenado por Ricardo Paes de Barros

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